Specjaliści - Przedszkole nr 36 w Lublinie

Kwalifikacje zawodowe: psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny, trener umiejętności społecnzych

Absolwentka Psychologii i Podyplomowych Studiów Przygotowania Pedagogicznego (KUL). Ukończyła studia podyplomowe w zakresie Terapii pedagogicznej (WSSE), a także kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki (TWP). Absolwentka studiów podyplomowych na kierunku Stosowana Analiza Zachowania: przygotowanie do pracy z osobami z zaburzeniami rozwoju i/lub zachowania (SWPS). Ukończyła także trzystopniowy kurs „Stosowana Analiza Zachowania w pracy terapeutycznej z osobami z autyzmem”, a także liczne szkolenia z zakresu terapii i edukacji dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi Ukończyła także szkolenie z Metody Ruchu Rozwijającego. Obecnie studentka studiów podyplomowych z logopedii (UMCS).

Swoje doświadczenia w pracy z dziećmi zdobywała pracując jako pedagog specjalny w klasie integracyjnej w szkole podstawowej oraz asystent i terapeuta dziecka z autyzmem w przedszkolu. Pracuje jako nauczyciel wychowawca w szkole specjalnej. Od kilku lat prowadzi także indywidualne i grupowe zajęcia z dziećmi z autyzmem, zespołem Downa, niepełnosprawnością intelektualną  oraz z dziećmi doświadczającymi trudności w nauce w niepublicznym ośrodku terapeutycznym.

W przedszkolu „Tęczowa Łąka”,  jako psycholog prowadzi zajęcia terapeutyczne z dziećmi z niepełnosprawnością oraz zajęcia z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju. Interesują ją zagadnienia związane z dojrzałością szkolną oraz stosowaną analizą zachowania. Techniki zaczerpnięte z tej metody stara się wykorzystywać w swojej pracy.

Kwalifikacje zawodowe: pedagog specjalny, oligofrenopedagog, pedagog wczesnoszkolny, specjalista w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, Instruktor masażu Shantala, specjalista terapii ręki.

Absolwentka Pedagogiki Specjalnej Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej w Lublinie i  studiów podyplomowych w zakresie Wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka z autyzmem i ich rodzin. Ukończyła liczne kursy i szkolenia dotyczące pracy terapeutycznej z dziećmi z niepełnosprawnościami m.in. szkolenie I i II stopnia „Terapii ręki”, elementów terapii Integracji sensorycznej w praktyce, szkolenie Instruktora masażu Shantala wg metodyki Holenderskiej Organizacji Shantala, szkolenia I⁰ z zakresu Modelu Zintegrowanego Wsparcia będącego modyfikacją Systemu Nauczania Kierowanego oraz z zakresu ICF i metod Alternatywnej Komunikacji (AAC), diagnozy funkcjonalnej dziecka z zaburzeniami rozwoju w oparciu o profil psychoedukacyjny PEP – R, technik poznawczo – behawioralnych, alternatywnych, wspomagających metod komunikacji, Makaton I, II i II st.

Pedagog specjalny z bogatym doświadczeniem w indywidualnej oraz grupowej pracy z dziećmi z różnymi rodzajami niepełnosprawności.  Swoje doświadczenie zawodowe zdobyła podczas wieloletniej pracy w Przedszkolu Specjalnym nr  11 w Lublinie jako nauczyciel indywidualnych zajęć rewalidacyjno – wychowawczych, nauczyciel – wychowawca i nauczyciel zajęć specjalistycznych w sali doświadczania świata. Aktualnie pracuje jako nauczyciel współorganizujący, prowadzi indywidualne zajęcia specjalistyczne oraz zajęcia z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju.

Systematycznie rozwija swoje kwalifikacje i kompetencje w pracy pedagogicznej i terapeutycznej. Stara się twórczo wykorzystywać posiadane umiejętności, zarówno podczas planowania zajęć, jak i przygotowywania materiałów i pomocy. Chętnie dzieli się swoją wiedzą i pomysłami.

Kwalifikacje zawodowe:  oligofrenopedagog, psycholog, Trener Umiejętności Społecznych

Absolwentka Psychologii Wydziału Pedagogiki i Psychologii UMCS w Lublinie oraz studiów podyplomowych: Pedagogiczny Kurs Kwalifikacyjny, Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnoprawnością intelektualną.
Ukończyła liczne kursy i szkolenia związane z pracą edukacyjną i terapeutyczną z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, między innymi: Trening Umiejętności Społecznych, Trening kontrolowania złości, agresji i emocji trudnych, Diagnoza i terapia ADHD, Zachowania autoagresywne u dzieci i młodzieży.

Swoje doświadczenie zawodowe zdobywała pracując jako nauczyciel wychowawca, psycholog oraz nauczyciel współorganizujący w przedszkolu niepublicznym oraz prowadząc warsztaty kompetencji społecznych i emocjonalnych dla dzieci w niepublicznym ośrodku szkoleniowym.

W przedszkolu „Tęczowa łąka” pracuje jako nauczyciel współorganizujący oraz pedagog specjalny, prowadząc indywidualne oraz grupowe zajęcia terapeutyczne.

Interesują ją zagadnienia związane z alternatywnymi systemami dydaktycznymi, regulacją emocji oraz niedyrektywnymi metodami terapeutycznymi szczególnie w edukacji oraz terapii dzieci ze spektrum autyzmu.

Kwalifikacje zawodowe: terapeuta integracji sensorycznej, pedagog specjalny, oligofrenopedagog, pedagog wczesnoszkolny, specjalista w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, terapeuta zajęciowy

Absolwentka Pedagogiki Specjalnej Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej w Lublinie i  studiów podyplomowych w zakresie Wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz Integracji Sensorycznej. Ukończyła liczne kursy i szkolenia dotyczące pracy terapeutycznej z dziećmi z niepełnosprawnościami m.in. szkolenie szkolenie w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Denisona, symultaniczno-sekwencyjnej nauki czytania, usprawnianie motoryki małej z wykorzystaniem elementów terapii ręki,  technik poznawczo – behawioralnych, alternatywnych i wspomagających metod komunikacji, Makaton I stopień.

Pedagog specjalny z bogatym doświadczeniem w indywidualnej oraz grupowej pracy z dziećmi z różnymi rodzajami niepełnosprawności.  Swoje doświadczenie zawodowe zdobyła podczas wieloletniej pracy w Stowarzyszeniu Na Rzecz Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej Ruchowo jako pedagog i terapeuta manualny, w Przedszkolu Zacisze jako wychowawca i terapeuta grupy specjalnej dzieci z autyzmem. Aktualnie pracuje jako nauczyciel współorganizujący, prowadzi indywidualne zajęcia specjalistyczne oraz zajęcia z zakresu integracji sensorycznej.

Systematycznie rozwija swoje kwalifikacje i kompetencje w pracy pedagogicznej i terapeutycznej. Stara się wykorzystywać posiadane umiejętności, podczas  zajęć w grupie,  jak terapii indywidualnej. Szczególnie bliska jest jej praca z dziećmi z autyzmem. Chętnie dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi osobami.

Kwalifikacje zawodowe: pedagog wczesnoszkolny, pedagog specjalny

Absolwentka Pedagogiki Specjalnej na Uniwersytecie Marii Curie Skłodowskiej o specjalności Oligofrenopedagogika oraz Pedagogika Wczesnoszkolna, a także Pedagogiki o specjalności Edukacja zdrowotna i rehabilitacyjna. Obecnie w trakcie studiów podyplomowych z zakresu edukacji i terapii osób ze spektrum autyzmu z elementami integracji sensorycznej.

Dotychczasowe doświadczenie zawodowe w pracy z dziećmi zdobywała pracując jako nauczyciel wychowania przedszkolnego oraz jako nauczyciel współorganizujący w grupie integracyjnej, a także podczas licznych praktyk w placówkach specjalnych, integracyjnych oraz ogólnodostępnych.

W pracy z dzieckiem czerpie z nurtu wychowania w bliskości oraz pozytywnej dyscypliny. Zwraca uwagę na indywidualne potrzeby każdej jednostki oraz szanuje autonomię każdego dziecka. Stale poszerza swoje kompetencje poprzez udział w licznych szkoleniach, konferencjach oraz webinarach.

Kwalifikacje zawodowe: pedagog specjalny

Absolwentka Filologii Angielskiej Wydziału Nauk Humanistycznych na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim Jana Pawła II o specjalności nauczycielskiej. Praca licencjacka pt. “Addressing the Needs of Young Learners with Autism Spectrum Disorders in the English Classroom” i magisterska pt. “The Validity of Pedagogic Materials in Teaching English in the Inclusive Classroom: Teacher Perceptions”. Również absolwentka Pedagogiki Specjalnej Wydziału Nauk Społecznych tej uczelni o specjalności pedagogika osób z autyzmem oraz pedagogika integracyjna i włączająca. Praca magisterska pt. „Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne nastolatków ze spektrum autyzmu, a strategie radzenia sobie ze stresem”.

Doświadczenie zawodowe w pracy z dziećmi i młodzieżą zdobywała już jako studentka podczas praktyk pedagogicznych w szkole podstawowej publicznej, niepublicznej, jak również w szkole podstawowej publicznej z oddziałami integracyjnymi oraz w liceum ogólnokształcącym. Aktualnie pracuje jako nauczyciel języka angielskiego i nauczyciel współorganizujący w Przedszkolu z Oddziałami Integracyjnymi Nr 36 oraz lektor języka angielskiego w Centrum Językowym Paderewski.

Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje i umiejętności w pracy pedagogicznej poprzez udział w szkoleniach, konferencjach i webinarach. Lubi pracować metodą TPR (Total Physical Response) autorstwa prof. Jamesa J. Ashera. Uczy przez zabawę oraz zwraca uwagę na wszechstronne wychowanie dzieci – lubi z nimi po prostu być. Jest profesjonalnie przygotowana nie tylko do stymulowania ich rozwoju, ale również do realizowania ich indywidualnych potrzeb.

Kwalifikacje zawodowe:pedagog specjalny, tyflopedagog, oligofrenopedagog, logopeda, pedagog wczesnoszkolny

Absolwentka  Pedagogiki Specjalnej na UMCS  o specjalności Tyflopedagogika oraz Pedagogika Wczesnoszkolna a także Pedagogiki Specjalnej na Uniwersytecie Gdańskim o specjalności Edukacja i terapia osób ze spektrum autyzmu. Ukończyła studia podyplomowe w zakresie Logopedii, a także Oligofrenopedagogiki. Ukończyła także trzystopniowy kurs „ Terapia behawioralna”, także wiele szkoleń oraz kursów z zakresu diagnozy, terapii i edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi. 

Swoje dotychczasowe doświadczenia w pracy z dziećmi zdobywała pracując jako nauczyciel współorganizujący w klasie integracyjnej oraz asystent, terapeuta dziecka z niepełnosprawnością sprzężoną w szkole specjalnej. Prowadziła  także indywidualne i grupowe zajęcia z dziećmi z autyzmem, zespołem Downa, niepełnosprawnością intelektualną, afazją  oraz z dziećmi doświadczającymi trudności w nauce w niepublicznej szkole podstawowej. Aktualnie pracuje jako nauczyciel wspomagający. 

Stara się na bieżąco rozwijać swoje kwalifikacje, poszerzać kompetencje w pracy pedagogicznej.  Poszukuje innowacji, w sposób twórczy stara się wykorzystywać posiadane już umiejętności. Chętnie uczy się od innych, ale także dzieli się posiadaną wiedzą i inicjatywami.